À la garderie comme à la maison, les enfants vivent des émotions et des difficultés

À l’automne dernier, la campagne télévisuelle  de naître et grandir sur les habiletés sociales m’a fait sourire et réfléchir. En tant que parent, gérer les émotions de nos petits est parfois difficile, voire éprouvant. Nous constatons alors que la gestion de nos propres émotions représente tout un défi! Imaginez l’ampleur de la tâche pour un jeune enfant qui n’a pas tout notre bagage, les mots justes pour s’exprimer,  la maturité requise pour réfléchir à ce qu’il ressent et raisonner sur ce qui est moralement acceptable ou non en société.

Dans le cadre de mon travail d’éducatrice, j’entends souvent des parents dirent «je ne sais pas comment vous faites, j’en ai juste un à gérer et je trouve ça difficile». Sachez que je vous comprends, je suis un parent moi aussi!

Lorsque nous devenons parents, nous ne sommes pas préparés à affronter les crises de colère ou de larmes en public, le harcèlement psychologique du type «moi je veux», les cris incessants et les mots nous blessant droit au cœur comme «je t’aime pas». Je me sens choyée dans mon rôle de parent d’avoir une formation et une expérience dans le domaine de la petite enfance qui m’est utile chaque jour avec mes propres enfants.

Qu’en est-il de la gestion des émotions dans un contexte de garderie ?

Comment interviennent les éducatrices lorsque des enfants sont en crises ou vivent des conflits avec leurs pairs ?

Que font-elles pour aider les jeunes enfants à développer leurs habiletés sociales ?

Les éducatrices favorisent et stimulent le développement global des enfants

Évidemment, il est primordial de stimuler les sphères sociale, morale et langagière dans l’optique du développement des habiletés sociales. Un enfant qui est capable d’exprimer avec des mots ce qu’il vit aura plus de facilité à interagir avec ses pairs, mais c’est aussi l’aisance dans les autres sphères de son développement (cognitive, affective, motrice) ainsi que dans la réponse positive de tous ses besoins de bases qui favoriseront la création d’un contexte favorable à l’apprentissage des habiletés sociales.

Elles observent les enfants et adaptent leurs activités et interventions au besoin de chacun

À la garderie, chaque moment de la journée est une occasion pour exploiter les différentes sphères du développement que ce soit lors des repas, des activités dirigées, des périodes de jeux libres, de transition ou à l’extérieur. Certaines périodes sont planifiées en fonction de l’analyse de nos observations tandis que pour d’autres, on saisit les occasions observées au quotidien en intervenant immédiatement en fonction de ce que vive les enfants (conflits, difficultés, succès…) en verbalisant leurs émotions, en soulignant leurs bons coups, en les soutenant et en les guidant dans leurs résolutions de problème ainsi qu’en proposant de nouvelles activités ou en étant flexible dans la routine afin de répondre à leurs besoins (besoin d’être seul, de dormir, de boire ou manger, de se défouler…).

Pour une même problématique, les éducatrices n’utiliseront pas automatiquement la même intervention en fonction du contexte (pourquoi, comment, quand, avec qui, où), de la fréquence du comportement, de l’éducatrice (forces, aisance, formations, préférences) et bien évidemment de l’enfant (personnalité, besoins, particularités).

Les techniques fréquemment utilisées au quotidien sont la discussion auprès des enfants concernés ou en grand groupe (causerie), l’ignorance, le retrait de la situation problématique (si elle ne correspond pas au besoin de l’enfant à ce moment-là en lui offrant une activité ou un lieu adapté), guider et soutenir à proximité ou non avec la parole ou le non verbal, la diversion et adapter les lieux, l’activité, la routine ou le jumelage des enfants.

Lorsqu’il s’agit de la sécurité d’un ou des enfants, le retrait est immédiat le temps que l’enfant retrouve un état de calme. Lorsqu’il s’agit d’une problématique récurrente, il y a un plan d’intervention mis sur place incluant généralement des mesures préventives ainsi que l’intervention à utiliser lorsque la problématique survient.

Elles favorisent les contextes pour guider et pratiquer les habiletés sociales avec les enfants en adaptant ou modifiant ses activités, les consignes ou la disponibilité du matériel afin de leur permettre de se familiariser à attendre son tour, à formuler de belles demandes et à expérimenter les étapes de la résolution de problèmes.

Certains outils comme Brindami (ateliers sur les habiletés sociales animées par «Brindami la souris», marionnette manipulée par l’éducatrice) et la collection de livres Au pays de Magiri que je vous recommande chers parents (mises en situation réalistes que vivent les jeunes enfants au quotidien avec leurs amis et familles avec pistes de solutions) sont fréquemment utilisés en petite enfance.

La clé du succès dans l’apprentissage des habiletés sociales réside dans l’expérimentation et la répétition dans différents contextes avec le soutien des différents intervenants !

Elles sont un modèle pour les enfants

Lorsqu’elles communiquent avec les enfants ainsi qu’avec les parents et collègues, elles utilisent les formules de salutation et de politesse. Lorsqu’elles s’adressent aux enfants, elles s’approchent doucement, se placent à leur hauteur et établissent un contact visuel leur démontrant qu’elles les respectent, les apprécient et s’intéressent à ce qu’ils ont à dire. Elles offrent des câlins, les couvrent de sourires et les écoutent. L’établissement de relations chaleureuses, respectueuses et de confiance avec les différents intervenants, dont vous chers parents, leur permettront de transposer de façon inconsciente ses gestes et paroles avec autrui.

Que ce soit à la maison ou à la garderie, les enfants vivent des émotions et des problématiques. Ce sont deux contextes différents, mais nécessitant le même soutien de gens de confiance et sur qui ils peuvent prendre exemple pour développer leurs habiletés sociales.

L’Association des haltes-garderies communautaires du Québec a mis en ligne récemment deux capsules intéressantes et abordant le même sujet que cet article. Si ça vous intéresse: Les habiletés sociales et J’exprime mes besoins à ma façon !

Et vous chers parents, vivez-vous des difficultés à la maison en ce qui concerne l’apprentissage ou la gestion des habiletés sociales de votre enfant ?

Garderie: l’importance de la relation parent-éducatrice

Un des aspects les plus importants de ma profession d’éducatrice, outre prendre soin de mes petits trésors au quotidien est de communiquer avec leurs parents. Au fil des années, j’ai observé et constaté la grande importance d’une bonne relation entre les éducatrices et les parents. Je suis éducatrice depuis plus de 10 ans, mais aussi maman de deux enfants, alors je comprends la réalité de ses deux métiers, car il ne faut pas se méprendre, être parent est un boulot à temps plein, même lorsque nos Bouts de choux sont à la garderie. 

C’est pour cette raison que j’ai envie de vous expliquer pourquoi, à mon avis, il est essentiel d’établir et maintenir une bonne relation avec les éducatrices de votre enfant ainsi que quelques conseils pouvant vous être utiles.

Je tiens à préciser que j’ai privilégié le mot «éducatrices» à éducateurs tout au long de ce billet, car les hommes exerçant ce métier sont très peu nombreux dans les garderies. 

Pourquoi faut-il établir une bonne relation parents-éducatrices ?

* Pour le bien-être de votre enfant. Tout comme vous, nous voulons lui offrir ce qu’il y a de mieux pour faire de son quotidien un moment agréable, harmonieux et stimulant au sein de cette mini-société où il y a plus d’enfants que d’adultes! 

* Pour faciliter l’observation, la compréhension et les interventions de l’éducatrice. Ce que vous nous dites nous aide à mieux comprendre certaines réactions de votre enfant et oriente parfois notre observation vers des éléments précis. Votre enfant est unique et nous voulons personnaliser notre approche à son égard en fonction de sa réalité. 

* Pour recevoir des informations sur votre enfant dans un contexte différent de la maison, échanger sur son développement ainsi que recevoir de petits trucs et conseils si tel est votre désir. 

* Pour permettre à l’éducatrice d’en savoir davantage sur la vie de votre enfant au sein de sa famille. De plus, elle pourra utiliser certaines informations pour entrer en relation avec lui ou encore, lui proposer de nouvelles activités en fonction de ses intérêts. 

* Votre enfant a confiance en vous, vous écoute et est sensible à votre non verbal. Vous êtes son modèle pour valider s’il doit ou non faire confiance aux gens qui s’en occupent en votre absence. Si votre enfant perçoit que son parent apprécie son éducatrice, il se sentira en sécurité ce qui lui permettra d’établir à son tour une relation harmonieuse avec elle. 

* Qui dit bonne relation, dit aussi bonne communication. Certaines informations sont importantes afin d’assurer le bien-être physique et psychologique optimal de votre enfant. Nous aimons être informé que votre enfant a mal dormi et la raison, qu’il a mal quelque part, qu’il a pris un médicament et à quelle heure (afin d’éviter une surdose d’acétaminophène par exemple), qu’il vit un deuil, que ses parents se séparent ou qu’un de ses parents est absent pour quelques jours. Bref, tout ce qui peut affecter sa santé physique et psychologique afin que l’éducatrice puisse adapter ses interventions afin de répondre adéquatement à ses nouveaux besoins. De plus, elle sera en mesure de mieux comprendre son changement de comportement et lui apporter l’aide et le soutien dont il a besoin.

Quelques conseils pour entretenir une bonne relation avec les éducatrices de votre enfant

· Percevoir l’éducatrice comme une alliée dans le développement de votre enfant.

· Comme dans toute relation saine, le respect et la politesse sont essentiels. Prendre le temps de saluer, échanger quelques mots au sujet de votre enfant et dire au revoir. Encourager aussi votre enfant à dire «bonjour» et «bye bye» en regardant son éducatrice.

· Reconnaitre quand c’est le bon moment pour aborder certains sujets qui requièrent plus de temps. Il faut se rappeler que tout en discutant avec vous, elle observe les enfants et intervient lorsque nécessaire, donc les conversations sont généralement courtes et il se peut qu’elles soient interrompues en raison d’une intervention ou de l’arrivée d’un autre parent. La communication quotidienne se fait naturellement lors de l’arrivée et du départ de votre enfant dans le «cadre de porte» et via son agenda. Vous pouvez aussi demander à l’éducatrice s’il serait possible d’avoir une rencontre privée avec elle si nécessaire. 

· Lorsque vous avez une interrogation ou un inconfort quelconque, n’attendez pas et discutez avec elle afin d’éviter tout malheureux malentendu.

· Répondre aux demandes relatives à votre enfant comme amener des couches, des lingettes ou des vêtements de rechange.

· Avoir confiance aux éducatrices qui prennent soin de votre enfant. L’enfant le ressent et ça le sécurise!

La parole est à vous chers parents

Avez-vous une belle relation avec les éducatrices de votre enfant? 

Est-ce que la communication se fait aisément ?

Les CPE : informations utiles à connaitre

La plupart d’entre vous connaissent déjà la signification de ces trois lettres, soit Centre de la Petite Enfance,  mais au-delà de l’appellation, il y a tout un système. Parfois par méconnaissance, certaines personnes véhiculent des faussetés quant à leur importance dans la vie de nos enfants et sur le travail du personnel éducateur. Étant moi-même éducatrice dans un CPE depuis plus de dix ans, j’ai envie de vous éclairer sur certaines facettes de ces centres à but non lucratif accueillants les petits de 0 à 5  ans.

Les groupes et les ratios

Les enfants sont généralement regroupés en fonction de leur âge. La pouponnière accueille les enfants de moins de 18 mois et le ratio est de 1 éducatrice pour 5 poupons. Ensuite, pour les groupes de 18 mois à 3 ans, le ratio est de 1 éducatrice pour 8 enfants. Finalement, pour les 4-5 ans, il y a une éducatrice pour 10 enfants.  Certains centres fonctionnent avec des groupes multiâges, pour plus d’informations, consultez cet article.

Les membres du personnel

Le directeur ou la directrice générale  assure la gestion du centre sous la supervision du conseil d’administration composé de parents utilisateurs. La direction est généralement assistée d’un(e) adjoint(e) administrative ou d’un(e)  secrétaire.

Le ou la cuisinière planifie un menu santé et équilibré, gère les achats alimentaires, prépare les repas, assure le service dans les différents locaux et fait la vaisselle. Certains centres disposent d’un(e) aide à la cuisine.

Les éducatrices et les éducateurs assurent la santé, la sécurité et le bien-être des enfants. Ils planifient et animent des activités en fonction des différentes sphères du développement de l’enfant, soit la sphère cognitive, langagière, motrice, socio-affective et morale ainsi que selon les besoins et intérêts des enfants de son groupe. Ils observent quotidiennement  les enfants afin de mieux les connaitre, de cibler les forces et les difficultés de chacun et proposer des interventions adaptées. Ils détiennent un diplôme d’études collégiales en Technique d’éducation à l’enfance, une attestation ou un autre diplôme pertinent.

Certains centres disposent encore d’une conseillère pédagogique, mais certains ont dû abolir ce poste en raison des compressions budgétaires.

Informations diverses

La majorité des éducatrices ont un poste de 4 jours, travaillent entre 32 et 36 heures par semaine et disposent d’une pause de 30 minutes.

Généralement, les éducatrices disposent  d’une période sans la présence des enfants pour planifier leurs activités.

Les membres du personnel possèdent leur carte de premiers soins et la renouvèlent tous les 3 ans.

Tous les employés et les remplaçants  doivent avoir rempli le formulaire Vérification de l’absence d’empêchement afin de vérifier s’ils ont un dossier judiciaire les empêchant d’assurer la sécurité des enfants, donc de travailler au sein du centre. Ce formulaire doit être rempli tous les trois ans et est obligatoire pour tous.

Les locaux disposent de fenêtres d’observation permettant à quiconque de savoir ce que les enfants font, en tout temps.

Le personnel assiste à diverses formations et tables de discussion afin de se perfectionner davantage et offrir le meilleur d’eux-mêmes aux enfants. Il se rencontre régulièrement dans le cadre de réunions afin d’échanger de nouvelles connaissances, des informations diverses et participer activement à la création d’idées nouvelles  pour faire du passage de tous au centre un moment agréable, stimulant et favorisant l’épanouissement.

Le personnel des CPE est passionné par le monde de la petite enfance et les enfants sont au centre de leur priorité. S’il y a une chose que vous devez retenir, c’est que les CPE offrent à vos enfants un milieu de vie sain, chaleureux, sécuritaire, stimulant et amusant.

Je ne peux conclure ce blogue sans vous inviter à vous mobiliser pour la sauvegarde des CPE. Pour plus de détails sur le pourquoi et le comment, consultez le site Toujours fous de nos enfants.

Toujours fous de nos enfants

Ce matin, je sors de ma zone de confort pour vous parler de politique. Non, attendez chers parents, je ne voulais pas vous effrayer, veuillez rester sur ce blogue et laissez-moi vous expliquer. Vous avez surement entendu parler de la Pétition: Sauvegarde de la politique familiale du Québec  et je me doute que certains se demandent de quoi il est question exactement. Je vais tenter de vous expliquer en quelques phrases quels en sont les enjeux, en mettant les chiffres de côtés et en vous parlant de ce qui est au centre de nos préoccupations: nos enfants et leurs familles! Gardez en tête que je parle en mon nom et avec les connaissances et les informations que je dispose en ce moment. 

 Premièrement, je suis consciente que la santé financière du Québec ne va pas très bien et que des coupures il y en a partout, dans tous les secteurs, notamment dans la santé et l’éducation. Je sais aussi que des solutions miracles lorsqu’il s’agit d’argent, ça n’existe pas vraiment. Il serait plus simple si l’argent poussait dans les arbres, mais comme nous ne vivons pas dans les contes de fées, essayons au moins de discuter tous ensemble afin de trouver des solutions justes, équitables, réalistes et dans le respect de tous et chacun. J’aime bien la pensée que tous les problèmes ont leurs solutions et que si la solution n’existe pas encore, inventons-là!

Voici les 5 enjeux visés par la politique familiale:

(veuillez cliquer sur l’enjeu souligné afin d’en savoir davantage)

L’universalité signifie présentement que toutes les familles ont droit à la contribution parentale réduite (7,30$/jour) peu importe leur revenu familiale, leur milieu socio-économique ou leur situation géographique. 

Le financement Une des hypothèses serait de ne plus offrir de contribution parentale réduite ce qui ferait passer le coût de 7,30$/jour à 45$/jour. Ce qui signifie un recul en arrière de 20 ans et personnellement, je ne crois pas que nous ayons envie de retourner à l’époque ou l’un des parents (généralement, les femmes, mais peut-être qu’en 2014 ça serait différemment, mais ceci est un autre débat..;-) ) devait rester à la maison, pas par choix du coeur, mais parce que financièrement, ça ne vaut pas la peine d’aller travailler si tu as plus d’un enfant en considérant le salaire reçu versus les dépenses occasionnées tel que les frais de garde, la deuxième voiture et les frais encourus. Le choix d’avoir des enfants ou pas, quand, combien et d’être parent à la maison ou sur le marché du travail devrait être avant tout, une décision du coeur pas de notre portefeuille malheureusement.

L’absence de subvention Enlever les subventions signifie que vos enfants ne pourraient recevoir tout le soutien et l’aide qu’ils ont besoin lors de leur passage en centre de la petite enfance. Pour offrir un service de qualité et personnalisé aux besoins de vos touts petits ça engendre des coûts. Heureusement, les éducateurs et éducatrices sont des gens très créatifs et dévoués pour vos enfants, mais comme ils n’ont pas accès à la magie, ils ne peuvent arrêter le temps, faire apparaître l’aide spécialisé et le soutien pédagogique ni le matériel nécessaire . 

Vous ne le savez peut-être pas, mais dans les CPE, les éducateurs et éducatrices sont presque tous formés et offrent tous des services de qualité. Dites-vous que derrière la simple activité de peinture ou de pâte à modeler se cachent plusieurs apprentissages essentiels pour vos enfants. Nous savons qu’apprendre à travers le jeu est bien plus amusant pour les petits et adaptés à leur âge. Aussi, vous ne le voyez peut-être pas, mais chaque moment de la journée de votre enfant est une formidable occasion d’apprentissage! Aussi, nous observons vos enfants au quotidien et en cas de doutes au niveau d’une des sphères de son développement, nous allons chercher les ressources nécessaires, avec votre aide, afin de se mobiliser pour aider votre enfant le plus tôt possible. Sans subventions, nous ne pourrons pas d’emblée avoir accès à ces ressources et à le préparer adéquatement pour son entrée à la maternelle. Rendu à l’école, vous serez aussi confronté au manque de ressources, car là aussi les coupures sont présentes et affectent directement le soutien aux élèves.

Le régime québécois d’assurance parentale du Québec C’est essentiel d’avoir un régime comme celui là dans une société où la famille se doit d’être au coeur de nos préoccupations. L’enfant a besoin de profiter le plus longuement possible du temps passé auprès de son papa et ou sa maman à la maison. Les premiers mois de vie permettent aux parents de tisser des liens essentiels avec leur poupon, ce qui aura pour effets bénéfiques de développer la confiance et le sentiment de sécurité du bébé. Ses besoins sont nombreux lors des premiers mois et l’idéal pour son développement psychologique et physique, c’est d’avoir toute l’attention de son parent qui saura le câliner et le stimuler tout en s’adaptant à sa routine à lui.

 Voilà les 5 enjeux majeures. Sous ses grands titres, vous devez savoir que ce qui m’inquiète c’est que modifier la loi en place pour des raisons financières affectera nécessairement le service offert à vos jeunes enfants. Je vous l’ai déjà écrit et le répète à nouveau, je suis consciente que lorsqu’il s’agit d’argent, on ne peut pas faire de miracle, mais relevons-nous tous les manches, crions tous ensemble que l’on maintient notre choix de prioriser l’enfance et la famille et que nous sommes prêts à trouver des solutions. Je vous invite à signer la Pétition, à afficher votre morceau de casse-tête (symbole du mouvement) et à venir au grand rassemblement du 9 novembre 2014 à Montréal. Veuillez prendre note qu’il y aura d’autres rassemblement à travers la province. Pour tous les détails, consultez le site Toujours fous de nos enfants 

J’aimerais avoir votre opinion sur le sujet s’il vous plaît ! N’oubliez pas que le respect est essentiel 🙂 

Karine Cyr

Maman de deux fillettes et éducatrice en CPE

Suggestions cadeaux pour professeurs et éducateurs

Plusieurs parents désirent offrir un présent à la personne qui prend soin de leur enfant, mais ne la connaissant pas très bien, ne savent pas vraiment quoi donner, alors en tant qu’éducatrice, voici quelques suggestions:

Les classiques que l’on reçoit plus souvent, mais qui sont toujours gagnants:

Chocolat

Vin (de la SAQ svp… )

Certificat cadeau pour un spa/centre de santé/massothérapie

Bonbons/ sucre à la crème ou fudge

Duo Crème et savon pour les mains 

D’autres idées :

Bijoux (si vous avez observé ce que la personne aime porter)

Certificat cadeau pour un resto, un grand centre à la mode, une librairie ou un cinéma

Chandelle parfumée

Ensemble de thé, tisane ou café (de chez Davids’tea ou autre)

Ensemble de confitures ou autres produits  provenant d’une épicerie fine

Honnêtement, le plus beau des cadeaux que l’on peut recevoir est un « Merci » dit sincèrement, s’il est écrit accompagné de beaux mots, c’est encore mieux, ainsi lors des jours plus difficiles, on peut le relire et se remonter le moral :). Bon ok, j’aime aussi me faire gâter et je ne dois pas être la seule hahaha.

 Et vous, qu’avez-vous déjà offert à la personne qui prend soin de votre progéniture ? 

Si vous êtes cette personne, qu’avez-vous reçus qui vous a fait très plaisir?

Merci de donner d’autres idées 🙂